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En esta práctica dirigida se ha desarrollado una metodología de formulación y evaluación de proyectos que permita a la Dirección de Programas de Equidad desarrollar proyectos de carácter social en los centros educativos públicos. Esta metodología será una guía para la Dirección de Programas de Equidad, la cual podrá aplicar y ajustar según el tipo de proyecto que requiera ejecutar. Se encuentra dividida en tres grandes partes: el estudio del proyecto, la formulación y la evaluación del proyecto. Se propone un modelo de mejora continua, se requiere mejorar los procesos de planificación, así como la actualización de los procesos y procedimientos en la Dirección de Programas de Equidad.

Esta investigación estudia la relación entre condiciones discapacitantes, situación socioeconómica y condición de género como factores que restringen la igualdad de oportunidades para ejercer el derecho al estudio entre mujeres estudiantes de la UCR. Se sustenta en el supuesto de que la discriminación por discapacidad se profundiza por la condición socioeconómica y de género. El estudio concluye que la UCR brinda diversas oportunidades para estudiantes con condiciones discapacitantes como servicios accesibles, planta física adecuada, asesoría, seguimiento, y bibliotecas entre otros. El acceso a estos servicios y apoyos contribuye significativamente a la culminación exitosa de sus estudios y a que las estudiantes se sienten no excluidas.